Innehalten beim Begleiten künstlerischer Prozesse: Handlungsleitende Orientierungen im Ausbreiten von Artefakten und Erzählen von Ereignissen

dc.contributorLiebmann-Wurmer, Susanne
dc.contributor.advisorEngel, Birgit
dc.contributor.authorLoemke, Tobias
dc.date.accessioned2019-01-30
dc.date.available2019-01-19
dc.date.created2019
dc.date.issued2019-01-30
dc.description.abstractArtistic processes of University students do not always run as smoothly as lecturers would like them to. Sometimes students get stuck. Sometimes they stand in their own way, because they cannot allow themselves to engage in new steps. Reversely, they often surprise their lecturers by making enormous progress. Tobias Loemke investigated such phenomena and traced action-guiding orientiations in his students' works. He methodologically combines a basic research approach with reflections on his own art education practice as a university teacher. He reconstructs and analyzes how students present selected artefacts and tell of their artistic work: experiments, advances, setbacks and reversals in search of their own path; he examines and analyzes the references of the laid out artefacts to each other, which paths and developments of the students are reflected in them, and how students face their artefacts while laying them out. In this way he succeeds in developing a new method for qualitative empirical research. This method can also encourage educators to pause, attentatively observe and listen in order to get a sense of students' action-guiding orientiations in relation to their own teaching practice and therefore to better understand and support educational processes.en
dc.description.abstractHinweise zu den beiden Dateien: 1. TobiasLoemke_Diss_OPUS.pdf: Dieses Dokument stellt das E-Book des Hauptteils der Dissertation von Tobias Loemke mit angehängtem Anhang dar. Dieses E-Book ist so konfiguriert, dass nicht nur die Transkriptquellen im Kapitel 8 direkt mit den entsprechenden Transkriptpassagen im Anhang verlinkt sind, sondern auch Bilder dieses Kapitels und etliche Querverweise innerhalb der anderen Kapitel. • Wenn Sie dieses Dokument im AcrobatReader öffnen und auf einen Link gehen, der auf eine Seite im Anhang verweist, öffnet sich automatisch ein weiterer Tab mit dem Anhang. Sollten Sie den im neuen Tab geöffneten Anhang mit dem bereits geöffneten Hauptteil direkt vergleichen wollen, ziehen Sie den Tab des Anhangs aus dem Hauptfenster des AcrobatReaders. Dadurch erhält der Anhang ebenfalls ein eigenes Fenster, der mit dem bereits geöffneten Hauptteil verlinkt bleibt. So lassen sich das PDF des Hauptteils und das PDF des Anhangs direkt miteinander vergleichen. • Über interne Links ist der Hauptteil der Dissertation von Tobias Loemke zugleich mit anderen Seiten des Hauptteils verknüpft. 2. TobiasLoemke_DissAnhang_OPUS.pdf: Dieses Dokument stellt das E-Book des Anhangs der Dissertation von Tobias Loemke dar. Es richtet sich an Leserinnen und Leser, die den Hauptteil als Printversion vorliegen haben.de
dc.description.abstractKünstlerische Prozesse von Studierenden an Hochschulen verlaufen nicht immer so reibungslos, wie es sich die Lehrenden wünschten. Manchmal verhakt sich etwas in ihrer Arbeit. Manchmal scheinen sie sich selbst im Weg zu stehen, weil sie sich noch nicht auf neue Schritte einlassen können. Umgekehrt überraschen sie nicht selten ihre Dozenten mit enormen Fortschritten. Tobias Loemke hat solche Phänomene untersucht und den handlungsleitenden Orientierungen von Studierenden bei ihrer Arbeit nachgespürt. In seiner Arbeit verknüpft er methodologisch einen grundlagenforschenden Ansatz mit der Reflexion eigener kunstpädagogischer Praxis als Hochschullehrer. Er rekonstruiert und analysiert, wie Studierende ausgewählte Artefakte ausbreiten und dabei von ihrer künstlerischen Arbeit erzählen: von Experimenten, Fortschritten, Rückschlägen und Kehrtwendungen auf der Suche nach dem eigenen Weg; er betrachtet und analysiert Bezüge der ausgebreiteten Artefakte zueinander, welche Wege und Entwicklungen der Studierenden sich darin spiegeln, und auch wie sich Studierende beim Ausbreiten ihren Artefakten zuwenden. Auf diese Weise gelingt ihm für die qualitativ-empirische Forschung die Entwicklung einer neuen Methode. Dieses Vorgehen kann aber auch Lehrende dazu ermutigen, innezuhalten, aufmerksam zu schauen und zu hören, um den handlungsleitenden Orientierungen von Studierenden im Verhältnis zur eigenen Lehrpraxis nachzuspüren und auf diese Weise Bildungsprozesse besser verstehen und unterstützen zu können.mul
dc.format.extent344 S.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25593/978-3-96147-128-7
dc.identifier.isbn978-3-96147-128-7
dc.identifier.opus-id9963
dc.identifier.urihttps://open.fau.de/handle/openfau/9963
dc.identifier.urnurn:nbn:de:bvb:29-opus4-99633
dc.language.isode
dc.publisherFAU University Press
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.de
dc.subjectDidaktische Logiken des Unbestimmten
dc.subjectDokumentarische Bildinterpretation
dc.subjectDokumentarische Methode
dc.subjectErinnerungsbilder
dc.subjectHyperimage
dc.subjectKartierung
dc.subjectKunstpädagogik
dc.subjectKunsttherapie
dc.subjectPhänomenologie
dc.subjectPraxisforschung
dc.subjectPraxisreflexivität
dc.subjectQualitative Forschung
dc.subjectRekonstruktive Sozialforschung
dc.subjectSubjektbildung
dc.subjectTransformatorische Bildungsforschung
dc.subjectVideographie
dc.subjectVignetten
dc.subjectart education
dc.subjectart therapy
dc.subjectartistic process
dc.subjectdocumentary method
dc.subjecthyperimages
dc.subjectimplicit knowledge
dc.subjectinterpretation of pictures
dc.subjectmapping
dc.subjectphenomenology
dc.subjectqualitative analysis
dc.subjectqualitative method
dc.subjectreconstructive research
dc.subjectvideo analysis
dc.subjectartistic research
dc.subject.ddcDDC Classification::3 Sozialwissenschaften :: 30 Sozialwissenschaften, Soziologie :: 301 Soziologie, Anthropologie
dc.subject.ddcDDC Classification::3 Sozialwissenschaften :: 37 Bildung und Erziehung :: 370 Bildung und Erziehung
dc.subject.ddcDDC Classification::3 Sozialwissenschaften :: 37 Bildung und Erziehung :: 378 Hochschulbildung
dc.subject.ddcDDC Classification::7 Künste und Unterhaltung :: 70 Künste :: 700 Künste; Bildende und angewandte Kunst
dc.subject.ddcDDC Classification::7 Künste und Unterhaltung :: 70 Künste :: 707 Ausbildung, Forschung, verwandte Themen zur bildenden und angewandten Kunst
dc.titlePausing in Accompaniment of Artistic Processes: Action-Guiding Orientation in Presenting Artefacts and Narrating Eventsen
dc.titleInnehalten beim Begleiten künstlerischer Prozesse: Handlungsleitende Orientierungen im Ausbreiten von Artefakten und Erzählen von Ereignissende
dc.typedoctoralthesis
dcterms.publisherFAU University Press
local.date.accepted2017-10-17
local.notesOpusParallel erschienen als Druckausgabe bei FAU University Press, ISBN: 978-3-96147-127-0
local.publisherplaceErlangen
local.sendToDnbfree*
local.series.id23
local.series.nameFAU Kunst und Bildung
local.series.number5
local.subject.fakultaetPhilosophische Fakultät und Fachbereich Theologie
local.subject.gndKunsterziehung
local.subject.gndDokumentarische Interpretation
local.subject.gndPhänomenologische Pädagogik
local.subject.gndHochschulbildung
local.subject.sammlungUniversität Erlangen-Nürnberg / FAU University Press
local.thesis.grantorFriedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie
Files
Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Loading...
Thumbnail Image
Name:
9963_TobiasLoemke_DissAnhang_OPUS.pdf
Size:
63.65 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Loading...
Thumbnail Image
Name:
9963_TobiasLoemke_Diss_OPUS.pdf
Size:
115.67 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description: